寧波9月12日電(方堃 張云霞 鮑柯潞)“老師，這條銀項鏈真好看，是哪個民族的呀？”“這個荷包太漂亮了，上面還掛著小鈴鐺，這個花紋是繡上去的嗎？”在浙江省寧波市余姚市梨洲小學，學生們每年都有一個“必修課”——參觀民族文化長廊，一件件精美別致的民族服裝、掛件、腰帶、帽子、頭飾等，讓學生們驚嘆不已。
梨洲小學位于余姚市城郊結合部，有來自不同民族的學生，新學期全校1600多名學生中共有來自苗族、彝族、壯族等民族學生181名。
這些學生，自五湖四海奔赴而來，如支流匯入江河般，齊聚梨洲小學，少數民族的同學，他們就像絢麗多彩的花朵一樣，點綴了朝氣蓬勃的校園，帶來了獨特芬芳的美麗。
“每年9月，我們都會組織一年級新生參觀學校的民族文化長廊，讓他們了解我們祖國是一個有著56個民族的國家，各民族都緊緊地團結在一起，同時也讓他們了解校園文化。”梨洲小學校長潘偉鋒介紹，該校堅持“促進民族融合，共建美好校園”的發展理念，在抓好日常教學管理的前提下，不斷深化以“民族團結一家親，童心共筑中國夢”為主題的民族團結教育工作，探索“六融三化”民族團結教育模式，將民族團結進步教育融入到課堂教學、社團活動、社會實踐、節慶活動中，突出主題，豐富載體，厚植民族團結沃土。
在中國這樣一個多民族國家，維護民族團結有特別重要的意義，民族團結是國家統一的重要保證，是社會穩定的重要前提，是各項社會事業發展的重要保障。
對于正處于求學路上的少數民族同學們來說，他們對“民族團結”感受最深刻的，莫過于是在學習上和生活上的體會。
記者了解到，梨洲小學設置了民族團結教育融課堂、融班會。在日常課堂教學中，該校各科老師結合課程特點，巧妙地將民族團結教育內容融入語文、道德與法治、美術等教學中，比如在語文課中，學生通過了解民族英雄人物、各民族團結互助的故事，提高民族團結意識；在美術課上，老師積極引導，學生用傳統繪畫、剪紙等設計卡通民族人物、民族服飾等，讓民族特色文化鮮活起來；學生還通過前期收集資料、現場交流等開展“最炫民族風”主題班會，加深對民族文化的了解。
節慶活動中，學校積極讓孩子們體驗民俗特色。民俗教育是梨洲小學的一大特色，每年3月，該校都會舉行為期一個月的校園民族文化節，以級段為單位開展主題活動，以二十四節氣、十二生肖、傳統節日、家鄉的非遺、孝道文化等為內容開展主題活動，校園民族文化節已舉辦至第八屆。
每年文化節活動時，該校都會邀請各民族學生家庭共同參與，同時師生們一起身著不同的民族服裝，唱民族歌曲、跳民族舞蹈，制作民族手工藝品，展示各民族豐富多彩、各具特色的民俗文化，在促進學生全面發展和健康成長的同時，營造民族團結、和諧穩定的校園氛圍。
在此基礎上，梨洲小學還充分發揮浙江省攝影家協會中小學攝影教育基地學校的特色和資源優勢，結合攝影社團活動，組織學生常態化開展以“民族融合”為主題的攝影采風活動。
今年該校投入資金在走廊開設“發現家鄉之美——主題攝影展”，不僅展示學生的自然人文攝影作品，還展示了學生身著民族服飾的照片，讓孩子們沉浸式體驗民族服飾之美。
同時，作為浙江省民間藝術教育基地，梨洲小學開發了極具民族特色的纖維藝術校本課程，鼓勵引導孩子們通過融入特色民族元素，設計制作纖維作品，在寓教于樂中增強民族文化自信。
此外，該校還引導師生利用各民族文化元素來設計布置教室，打造具有民族特色的班級文化，讓學生們在潛移默化中感受燦爛的多民族文化，激發學生們愛黨愛國的思想情感。
“通過各種平臺的搭建、活動的開展，孩子們對各民族同學有一種自然的親近感，各民族同學在這里也有認同感、歸屬感和幸福感。”潘偉鋒說，小學生是祖國的未來、民族的希望，對其進行文化認同教育和民族文化傳承教育是學校基礎教育的重要內容，讓校園民族“團結花”盛放。(完)
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